En el contexto de la educación pública en nuestra ciudad, se deben considerar una serie de factores que la impactan de forma transversal, entre estos podemos mencionar:
1. La revolución informática iniciada hace cincuenta años e intensificada en la última década mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimediales y las redes de datos en los distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas, juntamente con la creciente globalización de la economía y el conocimiento, conducen a profundos cambios estructurales en todas las naciones, de los que la República Colombiana no puede permanecer ajena y en consecuencia a una impostergable modernización de los medios y herramientas con que se planifican, desarrollan y evalúan las diferentes actividades, entre otras, las que se llevan a cabo en las instituciones de enseñanza del país y en especial los de nuestra región del Valle del Cauca.
2. El análisis sobre los computadores y la escuela, tema reservado inicialmente a los especialistas en educación e informática, se ha convertido en un debate público sobre la informática en la escuela y sus consecuencias sociales, donde los maestros nos vemos directamente involucrados, con la responsabilidad de acercarnos, apropiarnos y adquirir habilidad, para poder compartir con el grupo de educandos bajo nuestra dirección, quienes en muchos casos nos aventajan.
Muy variado resulta en la actualidad el abanico de las diversas realidades en que se desenvuelven los establecimientos educativos oficiales, desde los que realizan denodados esfuerzos por mantener sus puertas abiertas brindando un irremplazable servicio, hasta aquellos otros que han logrado evolucionar a tono con los modernos avances tecnológicos, en la medida de sus exigüas posibilidades.
Esas realidades comprenden también -en muchos casos- la escasez de docentes debidamente capacitados, las dificultades relacionadas con la estabilidad del personal disponible, la persistencia de diversos problemas de infraestructura y mobiliario, la discontinuidad en los proyectos emprendidos por el Ministerio o Secretaria de Educación y la estreches económica siempre vigente que acompañan a las instituciones públicas, sin olvidar las inevitables consecuencias en la implementación de la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios.
La Informática puede observarse desde diversos ángulos, entre los que cabe destacar las siguientes definiciones:
a.- "Educación Informática”: se refiere a “la informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual”.
b.- "Informática Educativa": se refiere a “la informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier plan curricular educativo”
c- "Informática de Gestión": se refiere a “la informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo”.
La función de la escuela es la de educar a las nuevas generaciones mediante la transmisión del bagaje cultural de la sociedad, posibilitando la inserción social y laboral de los educandos; un medio facilitador de nuevos aprendizajes y descubrimientos, permitiendo la recreación de los conocimientos. Podemos afirmar que el computador facilita el proceso de aprendizaje en estos aspectos: desde lo cognitivo, su importancia radica fundamentalmente en que es un recurso didáctico más al igual que los restantes de los que dispone el docente en el aula, el cual permite plantear tareas según los distintos niveles de los educandos, sin comprometer el ritmo general de la clase. Además existe una gran variedad de software educativo que permite un amplio trabajo colaborando así con la reconstrucción de la realidad que realizan los estudiantes, estimulándolos y consolidando su desarrollo cognitivo.
Algunas ventajas que ofrece el uso del computador pueden ser:
a) El computador favorece la flexibilidad del pensamiento de los estudiantes, porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema, permitiendo un mayor despliegue de los recursos cognitivos de ellos.
b) Desde los planos afectivo y social, el manejo del computador permite el trabajo en equipo, apareciendo así la cooperación entre sus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de vista, lo cual favorece también sus procesos de aprendizaje.
c) Aparece también la importancia constructiva del error que permite revisar las propias equivocaciones para poder aprender de ellas. Así el estudiante es un sujeto activo y participante de su propio aprendizaje que puede desarrollar usos y aplicaciones de la técnica a través de la inserción de las nuevas tecnologías. De tal manera que el docente, debe dominar una forma de trabajar metódica, que enseña a pensar y que permite el aprendizaje por descubrimiento.
d) El computador es además, para el docente, un instrumento capaz de revelar, paso a paso, el avance intelectual del alumno.
